Организация современной цифровой среды в ДОУ способствует реализации ключевых принципов, целей и задач Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. В рамках данной работы раскрывается сущность цифровых технологий в организации образовательного процесса детского сада и перспективы их применения. Описываются основные составляющие использования цифровых технологий в образовательном процессе, приведены практические примеры их использования в образовательном процессе в условиях детского дошкольного учреждения.
дошкольное образование, цифровизация, цифровые технологии, образовательный процесс, дошкольная образовательная организация, цифровая образовательная среда.
В условиях стремительной цифровизации современного общества, образование, в том числе и дошкольное, претерпевает значительные изменения. Для воспитателей детских садов становится все более актуальным освоение и применение цифровых технологий. Как главные наставники, формирующие начальные знания и навыки у детей, они должны активно внедрять информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в свою работу. Это способствует росту их профессионального мастерства и открывает новые пути для развития воспитанников.
Создание и использование цифровых образовательных ресурсов напрямую зависит от возраста детей, содержания обучения на разных ступенях образования и других факторов. Чтобы учесть эти особенности, на федеральном уровне приняты соответствующие нормативные акты. Одним из ключевых документов является Распоряжение Правительства РФ от 18 октября 2023 г. № 2894-р, которое определяет стратегию цифровой трансформации образования в ведении Министерства просвещения [2]. Для дошкольного образования особое значение имеют положения федеральной образовательной программы дошкольного образования (утверждена приказом Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028) [3].
В условиях стремительного технологического роста для педагогов становится ключевым не только овладение новыми цифровыми инструментами, но и глубокое понимание их применения для достижения образовательных задач. В связи с этим, исследование влияния цифровых технологий на работу воспитателей детских садов является неотложной задачей для улучшения качества образования на самых ранних этапах. Цифровые технологии уже с дошкольного возраста активно входят в жизнь детей, становясь неотъемлемой частью образовательного процесса. Они открывают новые возможности для развития и расширения кругозора ребенка. Например, интерактивные доски и образовательные приложения позволяют превратить обучение в увлекательную игру, что значительно улучшает усвоение материала и стимулирует познавательные способности. Также важно подчеркнуть, что цифровые технологии поддерживают исследовательскую деятельность, предоставляя детям условия для самостоятельного поиска информации, как в сети, так и через интерактивные платформы.
Интерактивные игры, образовательные приложения и мультимедийные ресурсы – это лишь некоторые из цифровых технологий, которые открывают новые перспективы для детского развития. Они способствуют не только освоению знаний, но и развитию у дошкольников ключевых навыков, таких как самостоятельность, критическое мышление и креативность в решении задач. Следует подчеркнуть, что интеграция технологий в обучение не должна заменять традиционные методы, а, наоборот, должна их дополнять, формируя сбалансированную и многогранную образовательную среду. Цифровизация подразумевает существенное обновление содержания и условий образовательной деятельности. Применительно к дошкольным учреждениям, это процесс переосмысления содержания, методов, форм обучения и развития детей дошкольного возраста с использованием профессионального оборудования, электронных инструментов, образовательных систем, онлайн-платформ и разнообразных цифровых решений [4].
В образовательной сфере цифровые технологии превратились в ключевой инструмент для работы с информацией любого формата. Они обеспечивают как техническую базу для хранения и передачи данных (облачные сервисы, скоростной интернет), так и широкий спектр программного обеспечения. Это включает в себя как базовые программы для работы с документами и мультимедиа, так и продвинутые инструменты для проектирования, вычислений, видеомонтажа, а также разнообразные образовательные ресурсы: онлайн-курсы, адаптивные тренажеры и виртуальные учебные среды. Для эффективного взаимодействия с воспитанниками и их родителями, а также для распространения учебных материалов, педагоги активно задействовали социальные сети, мессенджеры и аналогичные средства связи.
Приведем примеры доступных цифровых средств и их потенциал применения. Нынешние дошкольные учреждения активно используют мультимедийные средства, онлайн-ресурсы, цифровые проекторы и интерактивные доски. Помимо этого, существуют специализированные цифровые устройства, разработанные для нужд малышей. В их числе: интерактивные скалодромы, интерактивные песочницы, игровые студии для анимации, интерактивные столы для дошкольников с развивающими играми, мультфильмами и приложениями, а также комплексные интерактивные системы.
В настоящее время в детских садах наиболее широко применяются видеотехнологии. К этому типу относятся познавательные киноленты, такие как «Мир вокруг нас», а также развивающие анимационные сериалы, например, «Фиксики» и «Смешарики». Также среди информационных технологий популярны виртуальные путешествия (например, в рамках проектов «Музеи»), электронные каталоги книг и обучающие компьютерные приложения, такие как «Баба-Яга учится…» или «Лунтик». Что касается игр, то воспитатели в работе с детьми дошкольного возраста отдают предпочтение развивающим, реже используя обучающие и диагностические игровые средства. Можно порекомендовать им при организации процесса обучения дошкольников использовать игровые ресурсы: ПлейЛандия [5], Игроутка [6], Играемся [7], ЛогикЛайк [8], Карусель [9] и др. На этих сайтах представлены игры для детей дошкольного возраста на развитие памяти, внимания, моторики, игры-пазлы, игры для девочек, игры для мальчиков и т.п. Воспитатели для разработки разнообразных викторин, логических загадок и головоломок, предназначенных для образовательных занятий с детьми, могут обратиться к таким онлайн-платформам, как Банк Тестов.Ру [10] и Online Test Pad [11].
Организация групповых проектов и развитие творческого потенциала юных исследователей доступны следующие цифровые инструменты:
- «ПервоЛого» - комплексная среда, построенная на основе языка Лого, специально адаптированная для образовательных учреждений, ориентированных на дошкольников и учащихся начальных классов, и предназначенная для реализации проектной деятельности.
- «Scratch» - платформа, обучающая детей старше шести лет основам программирования в увлекательной игровой форме.
- «Наураша в стране Наурандии» - цифровая интерактивная лаборатория, разработанная для детей дошкольного и младшего школьного возраста, способствующая освоению научных концепций.
- «Объясняшки» - специализированное программное обеспечение, позволяющее создавать анимированные поясняющие видеоролики с рисованными элементами.
Нами были рассмотрены лишь некоторые из множества существующих цифровых образовательных ресурсов. Эти инструменты обладают потенциалом для эффективного применения в образовательном процессе в условиях современного дошкольного учреждения. Анализ показывает, что интеграция цифровых технологий в образовательный процесс демонстрирует неоспоримые достоинства применения цифровых технологий в дошкольном образовании по сравнению с ранее использовавшимися методиками.
1. Литвинова С. Н. Цифровые инструменты в работе с детьми дошкольного возраста: учебное пособие для вузов / С.Н. Литвинова, Ю.В. Челышева. – Москва: Издательство Юрайт, 2021. – 188 с. EDN: https://elibrary.ru/KAMMDV
2. Распоряжение Правительства РФ от 18.10.2023 N 2894-р <Об утверждении стратегического направления в области цифровой трансформации образования, относящейся к сфере деятельности Министерства просвещения Российской Федерации>- https://docs.cntd.ru/document/1303506896 (дата обращения: 10.03.2026).
3. Федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП ДО) // Приказ Минпросвещения России от 25.11.2022 N 1028 "Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования" - http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212280044 (дата обращения: 10.03.2026).
4. Цифровые технологии в современном дошкольном образовании : теория и практика : учебное пособие / авт.-сост.: Ю. А. Гладкова, Н. Н. Дерлюк ; под ред. Ю. А. Гладковой. – Мытищи : КУРО, 2025 – 146 с
5. ПлейЛандия : сайт с развивающими играми для детей. – URL: http://www.playlandia.ru (дата обращения: 03.04.2026).
6. Игроутка : детские онлайн-игры. – URL: http://www.igroutka.net (дата обращения: 03.04.2026).
7. Играемся : развивающие игры для дошкольников. – URL: http://www.igraemsa.ru (дата обращения: 03.04.2026).
8. ЛогикЛайк : платформа для развития логики и мышления. – URL: https://logiclike.com (дата обращения: 03.04.2026).
9. Карусель : телеканал и игровой портал для детей. – URL: http://www.karusel-tv.ru (дата обращения: 03.04.2026).
10. Банк Тестов.Ру : онлайн-платформа для создания тестов и викторин. – URL: https://banktestov.ru (дата обращения: 03.04.2026).
11. Online Test Pad : конструктор тестов и образовательных заданий. – URL: https://onlinetestpad.com (дата обращения: 03.04.2026).
